80 años de García Aretio. Compendio y actualización sobre una trayectoria en educación a distancia

 Por Lorenzo García Aretio

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Todas las entradas de la serie "80 años. Compendio EaD - C.EaD", VER AQUÍ

En marzo de 2025 cumpliré 80 años. Este hito personal coincide con una vida entera dedicada a la educación: desde la docencia en Primaria, Secundaria y Formación Profesional, hasta más de 40 años como profesor e investigador universitario en educación a distancia (EaD). Así, en total, han sido más de 60 años de docente en los diferentes niveles del sistema educativo Y en el centro de ese recorrido estuvo durante décadas la educación a distancia (EaD), hoy también digital, virtual y online.

UN LEGADO ACADÉMICO CENTRADO EN LA EaD

Durante estas décadas he podido publicar decenas de libros, cientos de artículos, más de 200 vídeos, además de impartir conferencias, mesas redondas y entrevistas múltiples en todo el mundo, especialmente iberoamericano. También he recibido reconocimientos que me honran profundamente.

Pero esta producción, tan extensa, de muchos años y dispersa, dificulta su consulta ordenada. Incluso para mí resulta en este momento muy complejo tener una visión sistemática de todo lo generado, publicado y no publicado. Por eso nace este proyecto: "Compendio EaD - C.EaD": una serie de entradas que estructuran, actualizan y dan sentido a mi legado sobre educación a distancia.

EL LOGO DE "80 AÑOS. COMPENDIO EaD - C.EaD"

El logo de estos 80 años y del "Compendio EaD - C.EaD", es éste. Le he querido dar el siguiente significado: En la parte superior izquierda destaca una espiral azul, de trazos progresivamente más amplios, que evoca el conocimiento abierto y en expansión, el aprendizaje continuo y la maduración intelectual a lo largo del tiempo. A su derecha, se sitúa un icono de libro abierto, como fuente de conocimiento y dentro del cual se inserta una mano de cursor, sugiriendo la mediación digital, la enseñanza online y la interactividad propias de la educación a distancia.

¿POR QUÉ AHORA?

Porque 2025 marca una fecha simbólica (mis 80 años), porque ya no produciré tanto como antes. Y porque siento la necesidad de:

• Intentar encontrar gran parte de todo lo producido publicado o no (en Internet y en mis discos duros, estantes y cajones -papel, casetes, VHS e infinidad de acetatos de los 80 e inicios de los 90-). Gran parte de lo que está en Internet, se puede consultar aquí.
• Ordenar lo desordenado.
• Seleccionar lo más relevante.
• Actualizar lo ya publicado y no publicado (borradores, acetatos, diapositivas, ppt, etc.).
• Ofrecer una síntesis útil, actualizada y accesible para investigadores, docentes, diseñadores, instituciones y estudiantes.

CON APOYO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA)

Un proyecto así, en esta época, sería impensable, también absurdo y obsoleto, sin ayuda tecnológica. Para ello, y por supuesto, me valgo del soporte de herramientas de inteligencia artificial (IA). ¿Para qué y cómo me ayudará la IA?:

• En búsqueda y organización de documentos propios dispersos en Internet  (textos, ppt, audios, vídeos…).
• En transcripción automática a texto de grabaciones (audio y vídeo), desde la red o de documentos antiguos (ppt, audio, vídeo) almacenados en mis ordenadores, en mi “nube” o en mis cajones y estantes, y no publicados en Internet.
• En escaneado y resúmenes de libros y otros textos míos impresos, encontrados en mi biblioteca, que no están publicados en Internet, bien porque no existía, bien por cuestiones editoriales. Y de aquellos borradores o materiales de conferencias y ponencias que no están en Internet.
• En la actualización temática de esos contenidos previos con visión contemporánea, especialmente en lo concerniente a los apoyos de la IA y otras tecnologías emergentes en la EaD.
• En el apoyo en la redacción, estructuración y estilo, siempre bajo mi supervisión y validación.
• En la generación de imágenes e infografías para las entradas.
• En la elaboración de podcasts resumen de audio, vídeo, pptx y esquemas de cada entrada, a través de NotebookLM de Google.

⚠️ Importante: cualquier línea o párrafo que pudiera estar generado por IA sería, en todo caso, con mi supervisión crítica completa, reescritura si es el caso, contraste con fuentes  y ajuste personal. Yo decido qué se publica y cómo y, por tanto, los errores si los hubiere, son míos, soy responsable de ellos.

¿QUE ENCONTRARÁ EL LECTOR EN ESTA SERIE?

Este proyecto no es una autobiografía académica (que la tienen aquí). Es mucho más:

• Un compendio actualizado.
• Una mirada crítica al pasado, presente y futuro de la EaD.
• Un recurso para programas formativos y docentes de todo el mundo.
• Un testimonio vivo de cómo la educación transforma vidas.

Algunos temas serán ampliamente desarrollados. Otros, quizás, menos. Pero todos responderán a una intención formativa y reflexiva.

Muchas ideas que compartiré fueron pioneras en su momento, cuando casi nadie escribía sobre estas cuestiones, y menos en español. Me siento afortunado por haber apostado por esta modalidad educativa desde el inicio.

Sin embargo, no busquen en las diferentes entradas o temas desarrollados en la serie, en sus 100 entradas, un enfoque tipo trabajo o artículo de investigación o científico. No es mi pretensión, en absoluto, es un blog. Por tanto, el rigor exigido en artículos para revistas científicas o colaboraciones en libros, no lo he pretendido. Cualquiera de estas entradas no pasaría los filtros, por ejemplo, de una revista científica como la RIED que yo mismo dirijo. Insisto, no es la pretensión. Por eso, en estos temas podrán encontrar algún que otro error y algunas debilidades. El formato y la velocidad de publicación de las progresivas entradas no invita a otra cosa. Pero creo que al final todos podrán encontrar un panorama relativamente fiable sobre lo que ha sido, es y serán los formatos educativos bajo el concepto-paraguas de Educación a Distancia (EaD).

Por otra parte, pueden entender que este Compendio no va a estar escrito pensando en una institución concreta (por ejemplo la UNED de España), sino en la EaD como fenómeno educativo global. A la UNED le debo mucho, y de hecho le dedicaré una de las entradas, pero cada texto escrito, quedará muy por encima de políticas, estructura o metodologías de institución concreta alguna.

ESTRUCTURA GENERAL DEL COMPENDIO EaD (C.EaD)

El proyecto se organiza en 8 módulos temáticos más otro de Cierre, con 100 entradas previstas a lo largo de 2025.

Los módulos y sus títulos:

1. Historia, fundamentos y conceptos clave de la EaD.
2. Planificación y diseño en EaD.
3. Docencia, tutoría en EaD.
4. Metodologías y estrategias didácticas en EaD.
5. El ecosistema digital: plataformas, medios y formatos.
6. La dimensión inteligente: IA, analítica y realidades extendidas.
7. Evaluación del aprendizaje en EaD: fundamentos y práctica.
8. Evaluación para la calidad en los sistemas de EaD.
9. Epílogo del Compendio. Legado, voces y horizonte.

Cada entrada incluirá:

• Textos actualizados que tratarán de tomar como base mis trabajos anteriores.
• Referencias a mis obras y experiencias.
• Actualización de la temática al momento actual del conocimiento.
• Un podcast resumen de audio y de vídeo, y una infografía relacionada.
• Una presentación pptx.
• Una sección final de cuestiones para la reflexión y el debate institucional.
• La correspondiente conclusión.

RECURSOS DE CADA ENTRADA

Cada publicación incluirá un resumen en formato pódcast conversacional y otro de videopódcast, así como una presentación pptx y un esquema o mapa conceptual elaborados todos ellos con IA (NotebookLM de Google). A esta app de IA le he pedido en cada caso, simplemente, que me elabore un resumen de audio otro de vídeo más una presentación pptx y un esquema basados exclusivamente en el texto de cada entrada. No hay más instrucciones. Por ello, he de recalcar que es el texto escrito, y siempre, la fuente de referencia fiable de mi trabajo.

Es evidente que los "piropos" que dedica esta IA, NotebooKLM, a mi persona en audio y vídeo, en absoluto están inducidos, como pueden imaginar. Por tanto, aunque estos audios, vídeos, presentaciones y esquemas pueden facilitar una comprensión más cercana y agradable (y, quizás útil para muchos), la referencia seguirá siendo el texto escrito. Estos recursos pueden contar con errores y fallos, en ocasiones le pedí a NotebookLM repetir el trabajo, me los facilitaba con algún error menor diferente. Al final decidí que no merecía la pena, porque tampoco eran fallos sustanciales.

En fin, en este Compendio, he querido aprovechar otro servicio de la IA con el fin de llegar con estos recursos, propios de la EaD, posiblemente, a más personas. No tengan en cuenta, ni los piropos de esta IA, ni los pequeños errores y fallos que pueden encontrar en ellos. Ya saben, en caso de dudas, al texto escrito.

¿CÓMO Y CUÁNDO SE PUBLICARÁ?

• Inicio: 8 de enero de 2025.
• Frecuencia prevista: siempre que pueda, dos entradas semanales (preferentemente cada lunes y jueves).
• Extensión: variable, pero siempre suficientemente amplia.
• Final: preveo culminarlo antes de finalizar 2025, año de mi 80 cumpleaños.
• Acceso: desde la etiqueta fija superior del blog: “Compendio”, donde se listarán todas las entradas ya publicadas y organizadas por módulo.

UNA INVITACIÓN AL LECTOR

Este Compendio EaD es:

• Un testimonio personal.
• Una aportación académica.
• Una herramienta práctica para la formación, el debate y la inspiración.

Les invito a recorrer este camino conmigo. A leer, escuchar, reflexionar y, si lo desean, compartir sus propias ideas en su entorno institucional. Entre todos, podemos seguir construyendo el presente y futuro de una educación más flexible, accesible y transformadora.

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ENTREVISTA UNED Y APUNTE FINAL

Pocos días después de publicarse la primera edición de esta primera entrada, la UNED me realizó una entrevista institucional. He integrado el vídeo aquí. Les invito a visualizarlo.

Y ya sólo me queda pedir a Dios que me dé fuerzas para completar este proyecto, si es posible, dentro de este años 2025. A nivel personal no están siendo años fáciles para mí, pero el entusiasmo permanece intacto.

Gracias por acompañarme. Espero que esta serie sea tan útil para los lectores, como enriquecedora será para mí al construirla.

¡Comencemos juntos este apasionante recorrido!

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Nota sobre el uso del género gramatical en este Compendio

A lo largo de este Compendio adoptaré, en línea con las orientaciones de la Real Academia Española (RAE), el uso del masculino gramatical como género no marcado para aludir a colectivos mixtos (“alumnos”, “profesores”, “investigadores”, etc.), evitando el desdoblamiento sistemático (“alumnos y alumnas”, “profesores y profesoras”…), que la propia RAE considera en general innecesario y contrario al principio de economía del lenguaje. Esta opción responde exclusivamente a criterios de claridad, concisión y fluidez en la escritura, y no implica en modo alguno invisibilizar o minusvalorar la presencia y la aportación de las mujeres en la educación y en la universidad. Pido, por tanto, que se interprete esta convención estilística como lo que es, una elección lingüística ajustada a la norma académica, plenamente compatible con mi compromiso con la igualdad efectiva entre mujeres y hombres.

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El autor recomienda citar así este trabajo: García Aretio, L. (2025). 80 años de García Aretio. Compendio y actualización sobre una trayectoria en educación a distancia (C.EaD-1). Compendio EaD. AIESAD.  https://doi.org/10.58079/132hb