Estar informado (semanal 16/3/2019)

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CUED: Una pedagogía para el aprendizaje profundo

CUED: ¡Dejemos de llorar!

CUED: ¿Desarrollo del talento y promoción de la excelencia: obejtivo educativo? | https://t.co/UkVxHruv8d

CUED: Metas de logro y violencia escolar en Educación Física | https://t.co/M96K63g4Cj

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Aularia. Temas para debate: “Nuevas tecnologías para el aprendizaje y la formación de una sociedad en red: salvando la tercera brecha digital” | https://t.co/GOmMEyFlhE

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La importancia de “sacar a la luz”, en lugar de ocultarlos, los resultados anómalos o no esperados. | https://t.co/wI7dBKP2aI

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Rampas: nuevas rutas para la educación del futuro — | https://t.co/eUDswiMRYO

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El 78% de los jóvenes europeos son optimistas sobre el futuro del trabajo - http://elEconomista.es  | https://t.co/4zGTTa8bx3

Legos y su papel como herramienta educativa estrella del siglo XXI — | https://t.co/2X8PNfY8TQ

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Líneas de actuación para la mejora de la calidad del sistema educativo - 1 - INED21 | https://t.co/i80zH6Xs0F

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El uso de Internet en España: un estudio de AIMC | https://t.co/52tAoTIg8K

School governors unite in 'deep concern' over cuts and staffing | Education | The Guardian | https://t.co/a4zHqhFt0U

Is the current use of video a step backwards in online learning? | Tony Bates | https://t.co/SCsDFSqXCz

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Socrates As A LifeLong Learner In A Digital Age | https://t.co/WZ5dJLSPMa

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Say blockchain one more time! What is the real value of blockchain to higher education? | @scoopit via @lgaretio

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