Comienza la campaña electoral. Rector UNED

EXTRAÍDO DEL SITIO WEB OFICIAL DE LA UNED

Éstos son los tres candidatos a Rector de la UNED, presentados en el mismo orden acordado y que aparece en la Web oficial de la UNED a fecha de hoy. Tal y como aparecen hoy en la Web se señalan también los apoderados de cada candidato. Pueden pulsar en el nombre de cada uno de los candidatos y acceder a sus sitios Web y Redes sociales.


Dr. D. Manuel Alonso Castro Gil 

Apoderados - Castro

Enrique Cantera Montenegro
Pedro G. Cortiñas Vázquez
Antonio Crespo León
Lorenzo García Aretio
Bernardo Granda Lostau
Roberto Hernández Berlinches
Ana Rosa Martín Minguijón
Remedios Morán Martín
Amelia Pérez Zabaleta
Salvador Ros Muñoz
Elena Ruiz Larrocha
Enrique Vila Abad







Dr. D. J. Francisco Álvarez Álvarez 

Apoderados - Álvarez

Pedro Antonio Tamayo Lorenzo
Ana Sacristán Lucas
Carmen Victoria Marrero Aguiar
Daniel Domínguez Figaredo
Herminia Peraita Adrados
José María Calés de Juan












Dr. D. Alejandro Tiana Ferrer

Apoderados - Tiana

Mª Teresa Valdehita Mayoral
Miguel Á. Sebastián Pérez
Gabriela Ossenbach Sauter
Miguel Gómez Jene
Natividad Duro Carralero
Sebastián Rubén Gómez Palomo

Nuevas alfabetizaciones en la era digital

Publicado por: Paola Dellepiane.

Los nuevos tiempos han generado nuevos actores, tales como Internet, la telefonía móvil, los videojuegos, que están modificando nuestra experiencia en múltiples aspectos: comunicación, ocio, trabajo, aprendizaje (Area, 2012), y ofreciendo a su vez un variado espectro de herramientas que pueden ayudar a transformar las clases actuales en entornos de conocimiento interactivos y centrados en el alumno. Sin embargo, es importante tener presente que ninguna tecnología, por más avanzada que resulte, puede reemplazar la intervención docente.

Mientras la educación formal ha determinado los ejes principales de la formación de la sociedad, en la era del conocimiento el espacio informal está rompiendo las barreras espacio-temporales gracias a las nuevas dimensiones que facilita la tecnología. Por ello, el ámbito del aprendizaje informal, desarrollado a través de Internet, constituye un importante foco de atención, abarcando el uso de recursos que están disponibles en Internet en procesos de aprendizaje autónomo pero también acceso a actividades de formación continua.La diferencias en el uso de redes, más que entre niveles de enseñanza las encontramos en la situación de enseñanza:

• Enseñanza y aprendizaje en gran grupo
• Autoestudio individual en campus
• Trabajo tutorial en pequeños grupos. 

Hablar de Comunidades virtuales de aprendizaje, requiere hacer referencia a tres aspectos.

• Cómo se aprende en comunidad
• La implicación del alumno en actividades de grupo
• El incremento de la autonomía y la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje

En cuanto a la enseñanza universitaria, las TIC deben configurar un sistema mixto que combinan la enseñanza presencial convencional con acciones apoyadas en las TIC(videoconferencias, materiales multimediales, etc.). Multitud de experiencias de enseñanza virtual, aulas virtuales pueden encontrarse en nuestras universidades, que constituye una oferta de de cursos de especialización, de formación permanente que utiliza de forma intensiva Internet, tanto como un gran banco de recursos como de un medio de comunicación.

Aparición de entornos interactivos y colaborativos para la educación con enormes posibilidades comunicativas. Así, la existencia de comunidades virtuales como redes telemáticas y de personas para mantener y ampliar la comunicación.

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Este post ha sido publicado originalmente en Aplicaciones educativas en entornos virtuales. Autorizada por la autora su publicación en este Blog CUED.

Iniciamos el MOOC: Tecnología educativa a través de las redes sociales.

Publicado por: Carlos Bravo Reyes.

Después de más de un mes de preparación, hoy iniciamos nuestro primer Mooc en Facebook. Al momento de redactar estas líneas más de mil personas están inscritas en el grupo.

Emplear Facebook como red central en el desarrollo del curso, supone un gran desafío. Por lo general se identifica la Red más en su ámbito comunicativo y menos en sus posibilidades educativas. Aquí radica el reto de nuestro equipo de trabajo: demostrar que es posible desarrollar el curso abierto en dicha Red.

Para manejar adecuadamente el grupo y evitar la dispersión de la información que suele caracterizar un grupo abierto y numeroso estamos aplicando una estrategia gráfica. Para ello nos valemos de un mapa conceptual en línea con carácter interactivo donde se colocan todos los documentos del curso.

Desde el primer documento, que fue la invitación, seguido de la encuesta indagatoria, hasta las instrucciones y los temas de cada semana, se añaden en ese mapa. Con ello evitamos que los enlaces de estos documentos se aglomeren en diferentes publicaciones del grupo, aumentando la dispersión informativa.

Otra idea que surgió en el grupo fue la de marcar la publicación del mapa, es decir mantener siempre esta publicación en la parte superior del grupo. Este detalle es crucial para disminuir la dispersión de la información, que suele caracterizar a las redes sociales.

Hasta el momento el principal problema con el que nos topamos, es el pobre desarrollo del “hábito de lectura completa”. Este hábito lo podemos entender como no leer toda la información textual y hacer clic inmediatamente en cualquier enlace, sin conocer a fondo a dónde se dirige.

Un ejemplo ilustra lo anterior. En el grupo del curso, se dejó marcado de modo permanente el mapa conceptual de todos los documentos. En la publicación se explica que es necesario hacer clic en tal enlace para acceder a todo el mapa. Sin embargo varias personas no leen por completo este dato y hacen clic directamente sobre la imagen.

 

Esto nos llevó a realizar un video explicando lo anterior, que fue visto solo por el diez por ciento de los matriculados.

También hemos editado la imagen del mapa colocando un elemento indicador para reforzar la necesidad de buscar el enlace y no la imagen.

Esperamos que con estos cambios se mejore el hábito de la lectura completa.

Sobre este hábito observamos que se repiten las mismas preguntas, que son respondidas por todos los integrantes. Como es de esperar estas son algunas dificultades que se encuentran en los cursos de este tipo, pero también en los cursos presenciales.

Estaremos comentando sobre las soluciones que vamos encontrando en el desarrollo del curso, pero hoy cuando empezamos sabemos que el reto de nuestro equipo de trabajo ya no es un sueño es una realidad.

Este post ha sido publicado originalmente en 366-días (solo 366 entradas). Autorizada por el autor su publicación en este Blog CUED.

Añadiendo una capa de Recursos Educativos Abiertos

Publicado por: Cristóbal Suárez Guerrero (Universidad de Valencia).

Ben Heine

Este es un post que llega con retraso y que debí hacer hace mucho tiempo. Pero ahora, empujado por la necesidad de ofrecer algo más integral a mis estudiantes me he animado a realizar estaincompleta lista de Recursos Educativos Abiertos (REA). Este Banco de Recursos Educativos Abiertos se presenta en dos partes. La primera está relacionada con aquellos recursos digitalizados ofrecidos de forma gratuita y abierta para ser utilizados en la enseñanza y el aprendizaje en la educación básica (infantil, primaria, secundaria y bachillerato) y, la segunda, relacionada con REA que pueden tener uso en la educación superior o la autoformación, así como algunos recursos para investigación.


(1) Educación básica

• AGREGA2. Proyecto desarrollado entre el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Red.es y las Comunidades Autónomas de España que permite recuperar contenidos educativos de acuerdo al currículo escolar.
• Aveteca. Contiene las actividades desarrolladas en el Aula Virtual de Español para extranjeros del Instituto Cervantes.
• Banco de recursos multimedia. Se trata de un repositorio de fotografías, ilustraciones, sonidos, animaciones, vídeos y símbolos relacionados con las etapas y niveles educativos.
• Biblioteca Digital Mundial. Plataforma que pone a disposición de cualquier usuario, en distintos formatos y lenguas, materiales fundamentales de culturas de todo el mundo.
• Biblioteca Escolar Digital. Se trata de una herramienta didáctica para profesores, alumnos, padres, pedagogos e investigadores sobre la educación básica.
• Chaval.es. Organiza recursos para fomentar el uso adecuado de la tecnología por diversos agentes educativos.
• Contenidos educativos digitales. Desarrollado por la Junta de Extremadura incluye animaciones para todos los niveles de la educación básica, incluido la educación especial.
• Curalia. Busca recuperar de manera crítica la información en torno a contenidos, metodologías, actividades y experiencias para la educación.
• Curriki. Comunidad de profesores, padres y estudiantes que comparten contenidos curriculares, cuenta con varios miles de recursos.
• Didactalia. Comunidad educativa para profesores, padres y estudiantes desde la Educación Infantil hasta el Bachillerato que incluye una colección con más de 50.000 recursos educativos abiertos.
• DiscoverEd. Desarrollado por Creative Commons, se trata de un explorar metadatosdedicado especialmente a los Recursos Educativos Abiertos.
• Enciclopedia Libre Universal en Español. Se define como una enciclopedia libre y gratuita en español en el que todos pueden colaborar.
• Europeana. Biblioteca digital de acceso libre que recupera recursos digitales de los museos, bibliotecas, archivos y colecciones audiovisuales de Europa. En varios idiomas.
• Find Sounds: Banco de sonidos con una amplia gama de temas, disponible en varios idiomas, entre ellos el castellano.
• Flickr Creative Commons. Reúne los recursos de Flickr que cuentan con la licenciaCreative Commons.
• i-Contenidos. Banco de recursos donde se puede encontrar todo tipo de materiales para el desarrollo del contenido curricular.
• Journals for Free. Directorio a un conjunto de revistas de acceso abierto.
• Khan Academy. Reúne recursos audiovisuales didácticos para el aprendizaje de distintos temas, también disponible en español.
• Maleta de recursos. Espacio colaborativo que busca recoger un abanico de recursos para poderlos usar en el aula o la propia casa.
• Materiales Junta de Andalucía. Se trata de materiales didácticos en formato multimedia que corresponden al desarrollo curricular ofertadas a.
• Nasawavelength. Portal de la NASA que contiene recursos para profesores y estudiantes sobre el universo.
• Open Content Educational Resources. Selección de fuentes sobre recursos abiertos para desarrollar actividades de enseñanza y aprendizaje en distintos niveles.
• OpenAIRE. Acceso abierto a la infraestructura de investigación en Europa.
• OpenPhoto. Se trata de un repositorio de fotos de distinta temática de uso libre, siempre y cuando se cite la fuente.
• OpenThesaurus-es. Diccionario de sinónimos participativo en el que se pueden corregir errores o añadir nuevos sinónimos.
• Pares. El Portal de Archivos Españoles destinado a la difusión en Internet del Patrimonio Histórico Documental Español conservado en su red de centros.
• Pics4Learning. Repositorio dirigido a profesores y estudiantes que organiza imágenes con un propósito educativo y sin ánimo de lucro.
• Pizarra Digital. Busca organizar una serie de materiales didácticos elaborados y utilizados por el profesorado que usa PDI.
• RECOLECTA. Recolector de Ciencia Abierta. Se trata de una plataforma que agrupa a todos los repositorios científicos nacionales y que provee de servicios tanto a los gestores de repositorios como a los investigadores.
• Recursos para el profesorado. Página del INTEF donde se pueden encontrar una amplia variedad de recursos educativos para el desarrollo curricular por nivel o materias.
• Recursos para la comunidad educativa. Página del INTEF enfocado al desarrollo de materiales para la comunidad educativa, incluida padres de familia.
• Temoa. Catálogo público y multilingüe de colecciones de Recursos Educativos Abiertos (REA) que busca apoyar a la comunidad educativa a través de un sistema colaborativo de búsqueda especializado y herramientas sociales.
• Textbook Revolution. Espacio construido por estudiantes y profesores dedicados a incrementar el uso de materiales educativos de libre acceso.
• Tiching. Se autodefine como un punto de encuentro para la comunidad educativa que incluye contenidos digitales educativos.
• Wikcionario. El diccionario libre que todos pueden editar.
• Wikisaber. Espacio dedicado a la mejora del sistema educativo español aportando una serie de recursos multimedia para trabajar didácticamente en el aula.
• Wikisource. Se autodefine como la biblioteca que todos pueden editar y busca crear un compendio libre de textos de fuentes primarias en cualquier idioma. Se llamó Proyecto Gutenberg.
• WordReference. Diccionario online que permite comentarios que contiene más de 170.000 palabras y significados en distintos idiomas.
• Youtube education Repositorio de videos organizados por niveles tanto para la formación continua, universidad y educación básica. 

 

(2) Educación superior / investigación educativa

• Acceso Abierto. Portal del grupo de investigación "Acceso abierto a la ciencia" que evalúa la situación del acceso abierto en España. Posee tres buscadores, uno general y dos especializados, sobre recursos abiertos.
• Authorama. Espacio que contiene libros gratuitos de una gran variedad temática y de diferentes autores.
• Banco Común de Conocimientos. Espacio para crear, proteger y extender espacios de transmisión e intercambio de conocimiento para revalorizarlo como bien común.
• Book. Espacio donde se alojan libros bajo licencias Creative Commons que los autores ponen a disposición del público en general,
• Bookboon. Ofrece un amplio rango de más de 1500 eBooks disponibles para ser descargados directamente desde la página.
• BuscaRepositorios. Ofrece el panorama de los repositorios de acceso abierto de instituciones académicas, de investigación y culturales existentes en España.
• DIALNET. Herramienta para la búsqueda y selección de revistas, libros, artículos y tesis muchos de ellos abiertos, de la producción científica hispana.
• Digital.CSIC. Busca organizar, archivar, preservar y difundir en modo de acceso abierto la producción intelectual resultante de la actividad investigadora del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC).
• DOAB. Directorio de libros en acceso abierto.
• DOAJ. Directorio de revistas de acceso abierto.
• FeedBooks. Espacio que permite descargar libros de dominio público, así como libros de nuevos autores que los han puesto para descarga gratuita.
• Hathitrust. Proyecto gestionado por las principales bibliotecas universitarias de los EE.UU que de forma cooperativa permiten el acceso a sus libros digitalizados.
• Inkmesh. Buscador de libros electrónicos gratuitos que compara los precios del libro en distintas formatos o tiendas virtuales.
• InTech. Editorial de acceso abierto multidisciplinar que ofrece revistas y libros sobre las áreas de Ciencia, Tecnología y Medicina.
• Mapa de OCW español. Universidad e instituciones iberoamericanas con OCW.
• Materiales de autoformación docente. Se trata de una serie de cursos abiertos para la autoformación docente.
• Merlot. Ofrece una colección de libros de texto abiertos en distintas áreas del conocimiento.
• MOOC. Es un buscador de cursos abiertos masivos online (MOOC) que permite buscar por distintas categorías.
• OCW Consortium. Comunidad que agrupa a las instituciones y organizaciones que han desarrollado el modelo Open Course Ware para compartir sus contenidos. También es recomendable revisar su catálogo de curso abiertos.
• OER Commons. Buscador de recursos educativos abiertos que contiene 44.156 recursos,herramientas para compartir contenido curricular y noticias sobre educación abierta a nivel mundial.
• Open Culture. Proyecto que pretende recoger en un sitio web los tesoros mediáticos, clásicos, educativos y culturales libres de derechos. Ofrece distintos formatos.
• Open Educational Quality Initiative. Red internacional que busca promover la innovación en la mejora de la calidad educativa usando Recursos Educativos Abiertos.
• Open Library. Se trata de más de un millón de títulos de libros sobre literatura clásica de todo el mundo en formato electrónico y gratuito.
• OpenDOAR. Directorio de repositorios de acceso abierto.
• OpenLibra. Busca reunir la mayor cantidad de recursos bibliográficos de calidad con especial énfasis en lengua castellana.
• Plataforma de capacitación abierta de la UNESCO. Incluye diversos cursos como comunidades de aprendizaje virtual en distintos áreas, en distintos idiomas.
• Plataforma OPI. Descarga de publicaciones editadas por la Secretaría de Estado de Investigación, Desarrollo e Innovación del Ministerio de Economía y Competitividad y sus Organismos Públicos de Investigación, España.
• Recursos Educativos Abiertos (REA) del Banco Interamericano de Desarrollo y el INDES. Dispone de materiales, cursos completos y otros recursos sobre algunas áreas de desarrollo en América Latina y el Caribe.
• Recursos Educativos Abiertos . Espacio de Eduteka que reúne materiales y fuentes sobre los REA.
• Redined. Red de bases de datos de información educativa: investigación, innovación, recursos y revistas de educación.
• Savia. Repositorio institucional abierto de la EOI que incluye vídeos, presentaciones, artículos, publicaciones e investigaciones enfocados a la “nueva economía”.

Pero si se busca encontrar herramientas para crear o remezclar contenido educativo, llámese información, ejercicios o actividades, se puede echar mano de los Generadores online de material educativo o las para herramientas de autor crearlos.

Pero, si ha sabido a poco o se busca más información sobre recursos educativos abiertos para el desarrollo de vuestras asignaturas no duden en explorar este artículo: “100 bibliotecas digitales y 'recolectores' de libros electrónicos” o, también, visitar mi sitio de curación de contenidos llamado “Educación abierta. La escuela en tiempos de red” donde siempre encontrarán alguna novedad sobre este amplio, amplísimo, mundo.

Ahora, si en listado que aquí se ofrece no aparecen los recursos en red con lo que suelen trabajar los contenidos educativos en el aula o investigar, por favor, dejen un comentario indicando la utilidad y la URL de la web recomendada.

Este post ha sido publicado originalmente en Educación y Virtualidad. Autorizada por el autor su publicación en este Blog CUED.

Elecciones a Rector de la UNED

Sin duda la UNED es una Universidad muy relevante tanto en el contexto nacional como en el internacional. Su implantación geográfica, su red de centros, su proyección a tantos países, su gran número de estudiantes (un cuarto de millón), etc., hacen que sean muchos los ojos que se fijen en cualquier movimiento que suceda ligado a esta Universidad. Pues eso, ahora se va a producir un gran movimiento, el de la elección de un nuevo Rector para los próximos cuatro años.

Por Resolución Rectoral del pasado 20 de marzo, el actual Rector de la UNED convocó elecciones a Rector. Desde esa fecha se ha venido cumpliendo escrupulosamente el calendario establecido. El pasado día 29 de abril era la fecha establecida para la proclamación provisional de candidatos, que no será definitiva hasta el próximo 8 de mayo. Al día siguiente, el 9 de mayo, comenzará oficialmente la campaña electoral. Las votaciones electrónicas se realizarán entre los días 3 y 12 de junio.

Como ya se realizó en anteriores elecciones al Claustro de la Universidad y recientemente en las elecciones de representantes de estudiantes, en estas elecciones se implanta por primera vez el sistema de voto electrónico para elegir al Rector. La UNED, pionera en tantos aspectos de la docencia y la gestión, será la primera universidad española que utiliza exclusivamente el voto electrónico para elegir a quien haya de ocupar el rectorado.

Votamos todos los miembros de la Comunidad Universitaria: Profesores de la Sede Central, Profesores Tutores de los Centros Asociados, Personal de Administración y Servicios y Estudiantes.

Como decíamos, el 29 de abril se realizó la proclamación provisional de los candidatos a Rector de la UNED. Supongo que en la proclamación definitiva del próximo 8 de mayo, sean los mismos los proclamados. Pueden obtener toda la información sobre el proceso electoral en el sitio Web oficial de esta universidad, AQUÍ.

¿Quienes son los proclamados provisionalmente y que aspiran al Rectorado de la UNED? Éstos tres catedráticos:

Dr. J. Francisco Álvarez Álvarez. Catedrático de Lógica y Filosofía de la Ciencia. Facultad de Filosofía. Twitter: https://twitter.com/AlvarezUned, @AlvarezUned

SITIO OFICIAL DEL CANDIDATO

Dr. Manuel A. Castro Gil. Catedrático de Tecnología Eléctrica. Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales. Twitter: https://twitter.com/MCastroUNED, @MCastroUNED
SITIO OFICIAL DEL CANDIDATO

Dr. Alejandro Tiana Ferrer. Catedrático de Teoría e Historia de la Educación. Facultad de Educación. Twitter: https://twitter.com/TianaUNED, @TianaUNED
SITIO OFICIAL DEL CANDIDATO

En pocos días editaremos esta entrada al blog con el fin de ir completando otras direcciones Web de cada uno de los candidatos.

La Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED) de la UNED, como no podía ser de otra manera, se mantendrá absolutamente neutral e imparcial a lo largo de todo el proceso electoral. Entendemos desde la CUED que todos y cada uno de los candidatos aspiran a una UNED mejor y más sólida. Eso mismo queremos desde la CUED.